Ректор Ю.Л. Сколубович рассказал «Вестям Сибстрина» свое видение проблем и перспектив строительного образования
В свет вышел новый номер вузовской газеты «Вести Сибстрина». Основные темы мартовского выпуска – большое интервью с ректором НГАСУ (Сибстрин) Юрием Леонидовичем Сколубовичем, международная деятельность и недавно прошедшие знаковые юбилеи – 90-летие университета и 80-летний юбилей Аркадия Петровича Яненко.
Кроме того, в центре внимания свежего номера – интересные беседы с директором Центра по работе с иностранными обучающимися Виктором Яковлевичем Мельником, директором Института международной деятельности Натальей Валерьевной Синеевой и преподавателем кафедры иностранных языков Натальей Сергеевной Полушиной, которая хочет начать на базе Сибстрина необычный языковой проект.
Вниманию преподавателей и студентов также предлагается материал о прошедших в НГАСУ (Сибстрин) мероприятиях – международном научно-методическом семинаре по программе «Современные технологии преподавания иностранных языков и русского как иностранного», визите представителей турецкой туристической компании и другая информация.
Корпоративную газету «Вести Сибстрина» можно найти на информационных стойках во всех корпусах университета или почитать в электронном виде.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ РОССИИ
Пандемия коронавируса внесла серьезные коррективы во многие отрасли экономики. Не только российской, но и мировой. Но жизнь продолжается. Строить города, улучшать инфраструктуру мегаполисов и малых деревень необходимо. А значит, нужно воспитывать молодых архитекторов, инженеров, строителей. Как обстоит дело с трудоустройством выпускников строительных вузов в столь непростое время? Как помочь обрести почву под ногами молодым специалистам отрасли? Как договориться строительному бизнесу и российским строительным вузам? Где взять инвестиции? Об этом мы поговорили с ректором Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин) Юрием Леонидовичем Сколубовичем.
– Юрий Леонидович, злободневная тема с большим количеством вопросов. Современное образование, учитывая пандемию, – это новый виток в отечественном, да и не только отечественном, образовании. Дистанционное обучение – это новая веха в развитии вузовского образования или явление временное?
– Это не новая веха! Это просто вынужденная система образования – экстренная доставка контента студентам в условиях самоизоляции. И хорошо, что мы начали активно работать и внедрять дистанционное образование по ряду образовательных программ заранее. В планах у нас было отладить систему за пять лет, пандемия сжала этот срок до одного года. Острая необходимость подстегнула к этому. И нам удалось быстро внедрить новые технологии. Конечно, это было испытание. Но, как я уже не раз говорил, для высшего, да и не только для высшего, образования дистанционное обучение – это исключительно дополнительный ресурс. Поскольку никогда никакие дистанционные виды образования не заменят образования очного. Это моё мнение, личное. Общение «профессор – студент» необходимо, оно очень важно! Потому что именно в ходе диалога, как правило, возникают и какие-то новые идеи, и новые разработки, и понимание, что надо менять, какие привносить новшества в те или иные образовательные курсы. Дистанционное общение этого понимания никогда не даст. Удалённое образование идёт, что называется, «на автомате». Несмотря на то, что и в дистанционном формате преподаватель готовит материал, а потом доносит его до студента. Несмотря на то, что этот материал, разумеется, соответствует всем программам. И все же дистанционная подача – больше механическая! Нет контакта со студентом. Педагог не видит его глаз, не чувствует внимания, желания получить эту информацию. Это всё равно, что актер в театре без зрителя! Живой разговор профессора со студентами не заменить ничем. Как в любом разговоре, должны быть определенные эмоции, диалог, вопросы, ответы. Появляется стимул дать дополнительную информацию слушателю. В конечном итоге это даёт возможность студенту лучше понять и усвоить материал. С другой стороны, дистанционное образование – это дополнительные возможности: привлечение к учебному процессу ведущих специалистов и преподавателей отрасли, в том числе иногородних, развитие заочного направления, возможность повышения квалификации в нашем вузе, возможность пройти профессиональную переподготовку и так далее. Специфика удалённой работы потребовала от преподавателей новых форматов подачи материала и перестройки учебного процесса с условием сохранения качества. При формировании дистанционных курсов нужны новые способы удержания мотивации, вовлечения, интерактивности. Можно констатировать, что при чрезвычайной перегрузке, которая в два-три раза превосходила обычную занятость, образовательная система университета резко нарастила компетенции, пусть и вынужденно. Сегодня мы получили совершенно новый ресурс для развития, который необходимо использовать. Задача состоит в том, чтобы новые формы обучения давали по степени качества результат как минимум такой же, как и традиционный очный. Поэтому любой дистанционный формат обучения в техническом вузе должен быть сопряжён сочными практическими занятиями.
– В каком соотношении?
– Ну, это зависит от конкретных курсов. Для технарей это особенно важно. Потому что у нас есть лабораторные и практические работы, которые необходимо не только теоретически посмотреть, но и прочувствовать, что называется, руками.
– Как в современных условиях происходит трудоустройство выпускников архитектурно-строительного вуза? Сохранился ли высокий спрос на специалистов строительной отрасли? Сегодня министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков говорит о том, что нужно создавать новую программу по трудоустройству выпускников. Какой, на Ваш взгляд, она должна быть именно для студентов строительного профиля?
– Наши выпускники сохраняют свою востребованность на рынке труда даже в условиях пандемии. Строительная отрасль в год пандемии оказалась уникальной – по итогам 2020 г.показатели по вводу жилья в НСО выше предыдущего года почти в 1,5 раза! У нас очень высокий процент трудоустройства – более 90 % ежегодно! В университете есть Центр трудоустройства и практик, который много лет успешно занимается этой работой. Однако можно значительно повысить её эффективность. Сегодня не очень много, на мой взгляд, строительных организаций, вовлечённых именно в учебный процесс. Работодатели зачастую высказывают неудовлетворённость практическими навыками выпускников строительных вузов, однако отказываются принимать участие в формировании учебного процесса совместно с вузами. Сибстрин всегда открыт для предложений по сотрудничеству, совместных проектов, всегда готов вовлечь в образовательный процесс практиков – ведущих специалистов отрасли. Предприятие и высшее учебное заведение являются двумя сторонами образовательного процесса. В таком взаимодействии заинтересованы обе стороны, так как, с одной стороны, предприятие даёт вузу возможность отслеживать меняющиеся требования к специалистами оперативно корректировать образовательную программу, а также квалификацию самих преподавателей; с другой стороны, у предприятий появляется возможность получать специалистов, подготовленных по «специальному заказу».
– Бизнесу не прикажешь. Но работодателя ведь можно заинтересовать. Чем?
– Это федеральная задача, а не задача конкретного вуза или конкретной строительной организации. Это должна быть программа. Целевая федеральная программа по подготовке кадров для строительной отрасли, в которой будут предусмотрены льготы для строительных организаций, которые участвуют в образовательном процессе. Только в этом случае бизнес будет более серьёзно относиться к воспитанию нового поколения строителей-инженеров. С другой стороны, сегодня бизнес получает бесплатно инженеров, выпускников вузов. То есть государство, вкладывая свои деньги в подготовку этих кадров, фактически уже помогает предпринимателям. Бизнес же не платит за этих студентов, за их обучение.
– Может, должна вернуться система обязательного трудоустройства, подобная той, что была в советские годы?
– Нет, это невозможно. Дело в том, что бизнес готов вкладывать. Но при условии, что он видит своё долгосрочное развитие. В сегодняшней ситуации очень сложно прогнозировать. Вы знаете, сколько малых предприятий закрывается? И говорить в этой ситуации, что кто-то кому-то должен… – это
на строительный бизнес ещё одно ярмо надеть! Такой подход, возможно, оттолкнёт многих работодателей от участия в образовательном процессе. Другое дело, как бизнес заинтересовать? Вот здесь нам надо подумать. К этому вопросу в полной мере должны подключиться национальные профессиональные объединения: НОСТРОЙ, НОПРИЗ.
– Может быть, свою роль играет недостаток информации? Возьмём, к примеру, районы Новосибирской области. В каждом есть определённое предприятие либо определённые проблемы, связанные, скажем, с решением вопроса очистки воды… Вода в селе, которую пьют люди, некачественная. Технологии устарели. А если ставят новую систему, встаёт вопрос: кто её будет обслуживать? Специалистов высокого уровня в этой отрасли в деревне нет. Мне кажется, в районных администрациях, призванных решать эти проблемы, попросту не знают о вас, ваших разработках и ваших специалистах. Может быть, отсутствие элементарной информированности дает такую картину оторванности высших учебных заведений от жизни?
– Согласен. Давайте посмотрим, что нам сегодня предлагают СМИ, которые интенсивно работают на рынке рекламы. Нет пропаганды отечественных технологий и образования, по большому счёту. Есть только реклама готовой продукции. И, как правило, готовый продукт – это продукт импортный. Вот я поэтому и говорю, что очень мало освещается то, что мы делаем.Второй момент. Если брать те же самые организации, то их, откровенно говоря, тоже не очень интересуют инновации. Почему? Потому что они работают по принципу, понятному для рынка: «Взять подешевле, внедрить и продать подороже».А новые, в том числе и наши фундаментальные разработки, кто будет покупать? В результате получается, что фундаментальное уходит на запад и там уже превращается в готовую продукцию. А потом возвращается к нам – в виде готовой продукции. И наш бизнес её покупает здесь, но уже гораздо дороже. Конечно, у нас есть востребованные разработки, которые активно внедряются. Например, в университете разработан метод улучшения эксплуатационных характеристик цементных материалов путём активации цемента. Такие разработки актуальны прежде всего в районах с суровыми климатическими условиями, в отдалённых районах Сибири, Севера, Дальнего Востока. Разработка апробирована и признана весьма эффективной. Казалось бы, всё это можно внедрить, но не внедряется. Почему? Непонятно… Хотя возможно, оно и внедряется, а мы об этом даже не знаем. Вот у меня, допустим, есть разработка – реактор-осветитель. Она показала хороший эффект в деле очистке воды. Несколько лет назад узнаю, что, оказывается, её успешно внедряют в Ростовской области. При этом я как автор об этом ничего не знаю.
– А как так получается?
– Я же публикую это всё. У нас есть несколько патентов и публикаций за последние десять лет. Мы апробировали установку. Но дальше, чтобы всё это внедрять, должна быть специализированная организация, которая бы занималась внедрением. К сожалению, повторюсь, строители не заинтересованы в инновациях. Им проще купить готовое. Взять водоочистные сооружения. Мы готовим достаточно большое количество специалистов по водоподготовке, а в сельских районах НСО таких специалистов крайне мало. Проблему с качеством воды можно решать на местах – можно внедрить очень хорошую установку по очистке и обеззараживанию воды. Но если не будет специалиста, кто эту установку будет эксплуатировать? Она через полгода-год перестанет нормально функционировать.
– Как сделать так, чтобы привлечь молодых специалистов в сельскую местность?
– Один из вариантов – целевое обучение. Мы не один десяток лет принимаем студентов для целевой подготовки, всегда готовы заключать договоры с районными администрациями на подготовку специалистов. Однако необходимо к этому вопросу привлекать региональные программы поддержки кадров строительной отрасли, в том числе для сельских районов. Регион должен предусматривать целевое финансирование подготовки кадров. Если говорить о привлекательности работы инженерно-технического специалиста, то нужно отметить, что, к сожалению, многие ребята сегодня ищут, где бы получить высшее образование попроще, а техническая специальность достаточно сложна в освоении. Наш университет известен тем, что здесь довольно высокие требования. К сожалению, немногие настраиваются на то, чтобы обучаться техническим специальностям… Возвращаясь к вопросу о привлекательности работы в сельской местности, нужно отметить, что зачастую, когда выпускник уезжает из села, он хочет остаться в городе. И это тоже проблема, связанная уже с развитием территорий, отсутствием поддержки на федеральном и региональном уровне молодых специалистов – инженерно-технических работников на селе.
– Но есть же проекты: «Земский доктор», «Земский учитель»... Почему не может появиться новый госзаказ, условно говоря, на «земского строителя»?
– Это хорошие программы. Но такой программы под строителей нет!
– На Ваш взгляд, она могла бы появиться?
– Могла бы. Просто, видимо, пока это не самая горячая для сёл проблема.
– Я готова с Вами поспорить! Проблема с чистой водой в районах очень остро стоит. Отсутствие чистой воды опять-таки ударит по здоровью населения. И здесь врачи могут оказаться бессильны. Так что специалисты строительной отрасли не менее важны на селе. Или я ошибаюсь?
– Согласен. Но, понимаете, для того, чтобы решить проблему воды, необходимо хорошее финансирование! Я бы хотел отметить тему разработок. У нас они есть, и очень хорошие. Разработки, которые можно внедрять. Но сегодня проблема состоит в том, чтобы хотя бы удержать в рабочем состоянии, восстановить или привести в порядок то, что уже построено.Если не будет должной эксплуатации, должного надзора за установкой, за сооружением, оно просто-напросто будет рушиться – эксплуатация инженерного сооружения требует грамотного профессионального надзора. Основная проблема сейчас – разобщенность науки, образования с отраслевым производством и властью. Для стимулирования роста строительного сектора при проектировании и строительстве, капитальном ремонте зданий и сооружений необходимо обеспечить эффективное взаимодействие всех заинтересованных сторон в условиях создания отраслевого объединения – консорциума. Сегодня такая возможность вполне реальна, Минобрнауки объявлено о создании отраслевых консорциумов, и такой регионально-отраслевой консорциум архитектурно-строительных вузов формируется. Сейчас ведётся организационная работа, в проекте заинтересованы и заявили о своём участии архитектурно-строительные университеты, Минстрой, НОСТРОЙ, НОПРИЗ ,Российская академия архитектурно-строительных наук – все собираются воедино. И я очень надеюсь, что появится целевая программа. И по подготовке кадров для строительной отрасли, и по разработке и внедрению инноваций. Причём эта целевая программа должна предусматривать взаимодействие и интеграцию всех оставшихся архитектурно-строительных университетов. Потому что очень важно объединить наши усилия для новых, прорывных вещей. Понимаете? Небольшой коллектив при скромном финансировании, даже если это будут очень талантливые ребята, длительное время не сможет стабильно генерировать новые идеи и производить инновационную продукцию. Наука требует вложений. Для развития отрасли мы должны набирать в университеты лучших. Для этого необходима современная инфраструктура. Многие региональные архитектурно-строительные вузы не получали финансирование на поддержку и развитие инфраструктуры. Скажу по нашему университету – за последние восемь лет только в этом году начали выделяться средства на ремонт зданий. Всё это время ремонтные работы выполнялись небольшими собственными средствами и спонсорской помощью. Это не позволяло приобретать современное оборудование, делать реконструкцию морально и физически устаревших зданий и помещений. Высшее строительное образование требует самого современного оборудования и плотного взаимодействия с производством. Необходимо целевое финансирование на лабораторное и исследовательское оборудование. В приоритете у государства, Минобрнауки в частности –крупные масштабные проекты и федеральные научно-исследовательские университеты. Хотелось бы, конечно, переломить эту ситуацию. Убедить в том, что наш университет – это как раз тот самый опорный отраслевой университет, который важен для развития региона.
– Недавно с визитом в Сибстрине побывал член Совета Федерации от Новосибирской области Владимир Городецкий. Какие вопросы удалось
обсудить? Есть ли надежда, что федеральная поддержка вузу будет?
– Мы сказали о наших стратегических целях и задачах, которые мы постепенно, пошагово осуществляем. У нас сейчас есть проект по созданию инновационного центра развития строительной отрасли. Если удастся его реализовать, это будет пример реального кластера, где участвуют власть, производство и университет. Изменить ситуацию может только системный подход, и мы надеемся, что Минстрой, НОСТРОЙ,НОПРИЗ, Союз Строителей России обратят внимание на эту проблему и подключатся к совместной работе. У нас есть планы, где и как это возможно осуществить. Владимир Филиппович нас поддержал, сказал, что идея очень интересная. Но основная задача сегодня – это найти инвестора. Инвестора, который готов в сегодняшней непростой ситуации вложить деньги в создание такого центра. А потребуются значительные средства. Если проект войдёт в федеральную программу, то это вложение федеральных денег. Поэтому надеемся на то,
что Владимир Филиппович как член Совета Федерации от нашего региона эти вопросы поможет решить.
– Каким Вы видите высшее строительное образовании в будущем?
– Интересный эффективный образовательный процесс, свобода образовательных форматов, много практики, богатая научно-исследовательская и лабораторная база.
Беседовала О.Г. Салангина
